1.      Quigley C.F., Herro D., Jamil F.M. (2017). Developing a Conceptual Model of STEAM Teaching Practices. School Science and Mathematics, 117(1-2):1-12. . https://onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1111/ssm.12201

2.     Peterson, T. K. (Ed.), (2013).Expanding minds and opportunities. Washington, DC: Collaborative Communications Group, Inc http://www.expandinglearning.org/sites/default/files/expandingminds_section_6_0.pdf

3.     European Commission (2011). Η αντιμετώπιση των χαμηλών επιδόσεων στα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες εξακολουθεί να αποτελεί πρόκληση στην Ευρώπη. Δελτίο Τύπου. http://europa.eu/rapid/press-release_IP-11-1358_el.htm

4.     Morrison, J. (2006). Attributes of STEM Education. TIES

5.     Λιαράκου, Γ. & Φλογαΐτη Ε. (2007). Από την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στην Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη. Αθήνα: Νήσος.

6.     Κωστούλα-Μακράκη, Ν. (2008). Η σημασία και ο ρόλος του ενεργού πολίτη στα πλαίσια της εκπαίδευσης για τη βιώσιμη ανάπτυξη. Στο Σ. Μπάλιας (Επιμ.), Ενεργός Πολίτης και Εκπαίδευση. Αθήνα: Εκδόσεις Παπαζήση.

7.     Catchen, R. (2013). Reflections ~ How STEM becomes STEAM. The STEAM Journal, 1(1). http://doi.org/10.5642/steam.201301.22

8.     STEAM Education Program Description. (2014). STEAM Education Program Description.https://steamedu.com/wp-content/uploads/2014/12/STEAM-Education-Program-Description-11Nov2015.pdf

9.     Beers, S. Z. (2011). 21 st Century Skills : Preparing Students for THEIR Future, 1–6. https://cosee.umaine.edu/files/coseeos/21st_century_skills.pdf

10.  The Partnership for 21st Century Learning. (2015). P21 FRAMEWORK DEFINITIONS, 1–9. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED519462.pdf

11.   World Health Organization (1984). Health Promotion: A Discussion Document on the Concept and Principles. Copenhagen: WHO Regional  Office for Europe.

​